محمد  المذكوري

في إطار برنامج التدريب التكويني المنظم لفائدة اطر حركة الطفولة الشعبية بعين السبع / البيضاء يبراير 2010 ، التأم  شمل 60 فردا حول برنامج القراءة متعة كأحد البرامج التربوية الوطنية للحركة الذي يروم تعبئة الأطر والفروع  من اجل تطوير أدوات العمل التربوي  مع الأطفال والشباب’

كان اللقاء ممتازا بكل المقاييس: المشاركة ،  الاهتمام ، التعاون ، الانضباط ، والمسؤولية ،

انطلقنا من حصة مركزة لكل المشاركين الموزعين حسب الفرق لدراسة 30 سؤال حول القراءة  في الصغر و الآن وفي المدرسة  والحي والتعامل مع الكتاب والخزانة والقراءة والوسائل الحديثة للتواصل:

أهم الخلاصات التي يمكن نشرها لاحقا بالأرقام – والتي يمكن القيام بمثيلاتها في فروعنا مع الأطفال والشباب - أن التعامل مع الكتاب حتى بالنسبة لشباب متعلم ويتعلم ضعيفة جدا ومروعة فاقتناء أو استعارة الكتب لا يتم إلا بمعدل مرة في السنة، والقراءة في المنزل لا تتعدى فردين في المتوسط  والخزانات العمومية منعدمة في جل الأحياء والمدارس، الخزانة المنزلية في نفس المستوى، وتنشيط الأطفال في المخيم أو دار الشباب حول القراءة وبالقراءة يعتبر لدى الغالبية موضوعا يحتاج إلى جهد لإقناع الأطفال أنفسهم ولتحبيب ذلك لهم  بالنظر إلى العزوف الذي يسببه لديهم بالخصوص –حسب رأي الإخوان  ثقل المناهج والمقرات والنفور من كل قراءة -، ويرى البعض أن ذلك لن يكون إلا في الأوقات "الفارغة" أي خارج البرنامج، مما دفعنا إلى الإلحاح على أن القراءة يجب أن تكون ضمن البرنامج العادي الفردي والجماعي وأنها يجب أن يفك ارتباطها بالواجبات المدرسية المنزلية الإجبارية وان تحبيبها يمكن أن يكون عبر عدة وسائل مبسطة ويكون أساس أنشطة أخرى حسب برنامج مسترسل في الزمان ومتطور.

فانطلاقا  من أن الأطفال عماد المستقبل، وقد اتفق الجميع على ضرورة إيلاء عناية خاصة لهم ولعقولهم اهتمام بالغ، فالطفولة تعتبر أهم مراحل البناء الفكري لشخصية الإنسان، وأفضل المراحل العمرية لتعلم واكتساب المهارات علمية كانت أو معرفية، وانطلاقا من أن الوقت الحر الذي يقضيه الطفل في إطار برامج تربوية يجب أن يتسم بالتنوع والتكامل والتدرج لكل الوسائل والإمكانات المتاحة، فان التنشيط التربوي الذي يعتمد القراءة يمكن أن يتمحور حول تنويع العديد من الفعاليات المنطلقة من الكتاب والقراءة فردية أو جماعية .

انطلاقا من قراءة كتاب/ قصة يمكن للمجموعة أن تبرمج مقترح كتابة بطاقة تعريفية للكتاب ومؤلفه والأفكار الرئيسية المتضمنة له، وتزيين البطاقة ونشرها على سبورة نشر أو موقع الانترنيت ، وبالتالي ستأخذ هذه العملية حصة من الوقت للقراءة وثانية لصياغة البطاقة والتدرب على ذلك وثالثة للكتابة و والتخطيط والتزيين ورابعة للنشر وخامسة للمسابقة حول أفضل البطاقات وسادسة لإعلان النتائج,,,,,

انطلاقا من قراءة فردية أو جماعية يمكن للمجموعة أن تبرمج حصة خاصة بتبادل الأفكار  حول القصص المقروءة ومغزاها مراميها  وحصة للاتفاق حول القصة التي سيبرمج حولها  النشاط وثالثة لبداية الاشتغال في شخوص القصة ثم في الحوار وكذا اللباس والديكور والتمرن على أداء الأدوار  وهكذا سنعمل بالحوار والرسم والخياطة و التمرن المسرحي والعرض وبالتالي سننجز عمليا تربويا متكاملا ومسترسلا وهادفا عبر عدة حصص وعبر توزيع  الأدوار والمهام والمسؤوليات  ، وكذلك بإشراك الأطفال أنفسهم مباشرة في فعاليات تستعمل الفكر وتربيه والذوق وتحسنه والعمل الجماعي والاستئناس به,

 لطالما  أحبب الأطفال حكايات مروية  بشكل أو بآخر، بالنسبة للأجيال  السابقة حكايات الجدات وبالنسبة  لأطفال اليوم الحكايات المروية  عبر شاشات التلفاز والأفلام  الكرتونية والتي تفتقد الحميمية  والدفء والتشويق، وانطلاقا من  اختيار قصة معينة يستطيع المؤطر  الذي يتقن تقمص الأدوار القيام  بعرض فردي بلباس وماكياج ملائم  وديكور منسجم القيام بدور الراوي  أو الحكواتي لتلك القصة، قد  يدمج معه بعض المساهمين، وقد  يجزئ القصة إلى فقرات تتخللها  أناشيد أو العاب ,,,, 

وحتى بالنسبة  للذين يلحون أو لديهم إمكانيات استعمال الحواسيب والانترنيت فان تنزيل قصة وطبعها وسحبها وتوزيعها أو نشرها وبالتالي القيام بأنشطة أخرى انطلاقا من ذلك يمكن أن يشكل برنامجا جميلا لمجموعة أطفال مع مؤطريهم يهدف تحسين التعامل مع الحاسوب والاستئناس وتطوير الكفاءات وفي التنزيل والسحب والنسخ كنشاط في حد ذاته....

إن حصة  الرسم وصنع الكراكيز أو العرائس  وخياطة لباس من ثوب أو ورق وتخيل  وصنع ديكور وانجازه وتزيين القاعة أو الخيمة و تثبيت الإنارة ووسائل إذاعة الموسيقى وتكبير الصوت كلها أنشطة يمكن أن تنظم بشكل جماعي للتدرب على العمل الجماعي و توزيع المهام وتمضية الوقت للفائدة وذلك انطلاقا من قراءة قصص محددة و بانسجام مع ذلك.

إن تنظيم  معرض لكتب الأطفال من طرف الأطفال  أنفسهم سواء لمحتويات الخزانة أو باتفاق مع مكتبة تجارية، يمكن أن ينظم عل أساس حصص تنظيمية يساهم فيها الأطفال  من اتصال مع المكتبي وتنظيم الكتب  وجردها وترتيبها وضبط اللوائح والإعلان عن النشاط بملصق ودعوات واستقبال الضيوف والزوار وتقديم الإرشادات والمعلومات كلها أنشطة تحمس الأطفال وتذكي  فيهم روح المسؤولية والمشاركة  وتدور كلها حول حب الكتاب ومتعة  القراءة.

واستضافة  كاتب قص أطفال في خزانة الأطفال  سيكون ذا وقع كبير للأطفال وذويهم حيث التعرف على الأديب والنقاش معه والحديث إليه مناسبة لم نتعود عليها في حياتنا اليومية، وإذا تمكنا من إضافة فقرة خاصة بقراءة بعض المقاطع من كتابات الضيف من طرف الأطفال فإنها ستساهم بكل تأكيد في غرس حب القراءة ......

من أجمل المقترحات التي تمت مدارستها فكرة الفيلم / الكتاب وهي القيام بعرض فيلم معين يكون من الممكن تداول كتابه أو قصته المكتوبة للمقارنة والتمعن في الكتابة والتصوير بشكل يمكن من مناقشة جماعية سابقة أو بعد العرض...

وكذلك نشاط الكتابة انطلاقا من قراءة نصف  قصة وإتمامها كل حسب تخيله أو إيجاد  عنوان آخر لقصة، أو عرض صور  والتفكير في قصة انطلاقا من تلك  الصور، أو استخراج الشخصيات وكتابة نصوص حولها.....

يستعد فرع  ميسور وفرع بني ملال للطفولة الشعبية  للقيام بعملية متعددة الاتجاهات صوب  عديد من المؤسسات التعليمية المتواجدة  بالوسط القروي في ضواحي ميسور وضواحي بني ملال وذلك بالتنقل إلى عين  المكان حسب برنامج محدد مصحوبين بمجموعة  كتب الأطفال هادفين من ذلك تقريب  الكتب من الأطفال وتعويدهم عليها  وإفادتهم المباشرة من حصص للقراءة  الفردية والجماعية.

كما يتعد فرع  مراكش للقيام بعملية قراءة وسط  فضاء تاريخي مشهور بالمدينة ومتعارف  عليه فقط لزيارة السياح ،

ويعتزم فرع الرباط حسان لحركتنا تنظيم معرض لكتب الأطفال بشارع شعبي بالرباط معروف بعرضه للزرابي يومين في الأسبوع للمزايدة العلنية، إن البحث عن صيغ متطورة للعمل على التحسيس بأهمية القراءة ودورها وتقريب الكتاب لتسهيل عملية التداول هي من أهم الأهداف المتوخاة من البرنامج الوطني للتحفيز على القراءة.

لقد أحس  الجميع بأهمية هذا العمل وبإمكانياته  التربوية وأن حصة 25 دقيقة التي قضوها  في التمرن أو نصف اليوم في المناقشة حول القراءة، هي فقط بداية لعمل لن يكون موسميا ولكن مستمرا في كل الفصول وفي كل الأماكن التي توفر إمكانيات التركيز والمتعة للأطفال.

و إذا كان  الطفل بحاجة إلى الغداء لنموه  وإلى الحنان لتوازن شخصيته فانه بحاجة  إلى الحكاية لتكوينه، إن رحلة الألف ميل تبدأ بخطوة ، و المساهمة في تعويد الأطفال على القراءة و تحسيس الآباء والأطفال بأهمية القراءة والمطالعة في التكوين الذاتي، بتمكين الأطفال من كتب خاصة بهم، وتعويدهم على تبادل الكتب و ارتياد المكتبات، تحتاج إلى تعبئة ،،،

والتعبئة  تعتمد على المقتنعين بالتغير  والعمل وشباب الحركة اليوم هم سفراء برنامج القراءة متعة، وهم عماد العمل اليومي والإبداع المستمر.

وكهدية لكل  الأخوات والإخوان  هذه بعض النفحات من التراث الإنساني:

• أنت لا تستطيـع أن تفتـح كتاباً من الكـتب، دون أن تتعلم منه شيئاً       مقولة صينية.

• القراءة مفتاح العالم  ألبرتو مانغويل

• كــل مصحـوب ذو هفــوات، والكتـاب مأمـون العثـرات    ابن المقفـــع.

• القراءة تطيـــل العمـــر. عباس محمود العقاد

• الكتـاب معلم صـامت  جاليوس

• من أحب أن يستفيد فلينظر في كتبه.  ابن المبارك

• أنـا من بدّل بالكتب الصحابـا  لم أجـد لي وافياً إلا الكتابـا  أحمـــــد شوقـي

• نعم الأنيس إذا خلوت كتاب تلهو به إن خانك الأصحـاب 
  لا مفشياً سراً إذا استودعته وتنال منه حكمـــة وصواب   ابن عبـد ربـه

• جعلـــت كتبي أنيس من دون كل أنيس 
  لأني لست أرضى إلا بكـل نفيـــــــس  عبد الله بن المعتـز

• قيل لرجل ما يؤنسك؟ فضرب على كتبه وقال: هذه، قيل فمن الناس، قال: الذين فيها.

• عادة المطالعة هي المتعة الوحيدة التي لا زيف فيها،  إنها تدوم عندما تتلاشى كل المتع الأخرى. ترولوب

محمد  المذكوري

عضو المكتب المركزي حركة الطفولة الشعبية 

kiraa@tofolachabia.com